第1290章 灰原同学的抽象画
第1291章灰原同学的抽象画
挂断电话,池非迟召唤了一只乌鸦到身前,去玩偶墙上取下血兔子玩偶,递给乌鸦,“叫上两只鸟,送到非墨那里保存。”
“嘎!”
乌鸦点了点头,用爪子抓住兔子玩偶。
池非迟把乌鸦送到附近的天空中,这才转身收拾桌上的电脑和照片,准备出门。
这才刚调查完本堂瑛佑的事,小林澄子就提出‘面谈’,还说到‘家访’,他得防备着老天爷给他下套。
……
帝丹高中。
窗外,小雨像一袭笼罩着天空的薄纱,轻盈柔和,让人不知不觉就会忽视掉雨声。
随着上课时间到,办公室里有课的老师走了一批,变得冷清了不少。
小林澄子在抽屉里翻找东西,听到敲门声,抬头看到站在门口的池非迟后,愣了一下,站起身招呼,“池先生,你来了啊,请进!”
既然是正式来学校,池非迟也就穿了正装,虽然没有穿礼服‘欺负’人,但黑色外套白衬衫,西装笔挺,依旧显得很正式,再加上冷淡的神情和目光、偏高的个子、走近时从容但不拖沓的脚步,让小林澄子心头瞬间压抑了不少。
池非迟到了小林澄子办公桌旁,见小林澄子有些心不在焉,主动出声道,“小林老师,打扰了。”
“啊?”小林澄子回神,拉过一旁的空椅子,“抱歉,我刚才走神了,您请坐吧!”
“谢谢。”
池非迟把椅子往后拉了一些,从容坐下。
小林澄子也重新坐了回去,发现自己抬眼就能看到池非迟,大概是离压力源过近,心里还是有种‘即将考试’的紧张感,缓了缓,拿起之前翻找出来的一些照片,正色道,“池先生,虽然我跟你之前见过,但我从来没有作为灰原同学的班主任,正式跟您沟通过,既然今天劳烦您跑过来,在说我个人的事情之前,我想跟您说说灰原同学在学校的表现,如果您对帝丹小学或者我个人的教学工作有什么疑问,请务必指出来……”
前言正式严肃,但实际上说起情况来,气氛就轻松得多了。
小林澄子跟池非迟分享了班里手工课的作业展照片,有把孩子们全部作品放在一处拍的照片,也有小组的照片。
而在小组照片中,孩子们和作品是一起出镜的。
少年侦探团五个人在一组,用粘土做的小海豚放在桌上,人就在桌旁。
元太手边的作品与其说是海豚,不如说是长得像鳗鱼的奇怪生物,粘土还涂了一片黑墨,朝镜头比‘V’手势露出大笑。
光彦、步美站在桌后,身前的作品显得正常一些,不过还是加了黑墨。
再往右是灰原哀,看灰原哀的作品,就能知道三个孩子为什么在作品上加黑墨了。
那做的根本就不是海豚,而是虎鲸!
只不过三个孩子做的比较抽象,灰原哀做的逼真不少。
灰原哀在照片中,侧身在步美身后,就像一个害羞的小女孩,低着头,再被步美和一旁的柯南一挡,连侧脸都不怎么能看清。
至于柯南那边,桌上就是规规矩矩的海豚,没有特地染色做成虎鲸。
“原本我是让孩子们做海豚的,因为海豚可以在动物园、电视上看到,出现的频率很高,是很受大家喜欢的动物,大家也都认识,”小林澄子说起孩子们,倒是把之前的不自在忘得一干二净,无奈笑了起来,“不过小岛同学、吉田同学、圆谷同学和灰原同学都加了黑墨……”
池非迟低头看着照片,非赤从池非迟衣领探头,也认真盯着照片,不时吐一下蛇信子。
“我问小岛同学是不是在做非赤,他说不是,是你养的虎鲸,”小林澄子偷偷抬眼看了看池非迟,见池非迟依旧一脸平静冷淡,心里不由感慨,现在的有钱人爱好真特别,不仅养蛇,连虎鲸都养上了,“江户川同学说他比较想做海豚,小岛同学还差点跟他吵了起来,不过他们最后还是决定让一只海豚混进小虎鲸的队伍里,真的很可爱呢!”
池非迟:“……”
他觉得小林老师这种说法更可爱。
“对了,你看这里,”小林澄子伸手,指着照片上、灰原哀作品虎鲸的前端,兴致勃勃地继续分享,“灰原同学做的小虎鲸不仅身体结构、颜色都很逼真,头前端也没有海豚那么尖,对吧?她说,是因为海豚有突出且细长的喙,而虎鲸的嘴巴看起来没有那么突出,会圆润一些,还有背鳍……”
想到那节课变成了灰原哀和柯南进行虎鲸科普,小林澄子陷入痛并快乐着的情绪中。
因为那节课上,灰原哀和柯南还陆陆续续说了‘虎鲸和海豚是近亲,不过区别有以下几点’、‘虎鲸用肺呼吸’、‘虎鲸被叫杀人鲸,能捕食鲨鱼,但是跟海豚一样,对人类还算友好,除非虎鲸由于圈养、精神压抑,所以他们池哥哥的虎鲸是放养在大海里的’、‘野生虎鲸可以活40——60岁’、‘虎鲸群体生活,由雌性主导’……
虽然有一些话她不太懂,比如放养在大海里是怎么做到的、是不是需要在海上设置围网防止虎鲸跑掉,但总的来说,她上完那节课,感觉掌握的知识增加了,
可是就是因为这样,她才会时不时地郁闷啊,感觉自己像那几个孩子们的学生一样。
但她又忍不住自豪,其他班可没有这种科普,他们班的教学质量超棒,孩子们也超棒!
反正心情很复杂就是了……
池非迟一看小林澄子这模样,就知道小林澄子肯定跟学校其他老师没少分享,当然,也可能是自豪地炫耀。
小林澄子吧啦了一通,突然想起池非迟似乎经常带孩子们玩、自己又养了虎鲸,搞不好这些知识还是池非迟教的,她在池非迟面前说就像班门弄斧,果断打住,低头翻找出一张画了画的美术纸,“这个呢,是灰原同学美术课的作品……”
池非迟看到画之后,来了兴趣。
画作颜色鲜艳,除了大胆地用了紫、绿、黑、青这类颜色之外,灰色、棕色颜料也选取饱和度比较高的颜色,用丰富的色彩神奇地构建出了光照效果。
画风抽象,隐约能看出是由不同颜色的直线、三角和方块拼凑的三张人脸,人脸的脸部也相当夸张。
最左边、面向左的人脸,主要是灰色调,方块和直线组成了一张夸张又僵直的脸,靠中上方的眼睛位置,是一个大大的紫色三角形。
右边、脸朝右的人脸,主要有灰色和棕色,线条扭曲出圆镜的视觉效果,脸上有两个竖着排列的白色三角形。
中间的人脸似乎是正面脸,色彩主要是橙、紫、黑三色,整体细长,除了占据画纸中间从上到下一整块位置之外,两侧错落的黑色方格还铺满了左右的空白处,跟左右脸的灰色块、棕色块形成了让人舒服的色彩过渡,就像把三张脸诡异地拼接在了一起。
乍一看,画上总体说不上来是什么抽象的东西,但仔细看,画上的脸从左中右的顺序,应该是他、池加奈、阿笠博士。
“这就是灰原同学美术课的作业,”小林澄子汗了汗,“作业的题目是家人……”
池非迟点了点头,“嗯,能看出来是我、我母亲和阿笠博士。”
小林澄子:“……”
(=Д=)
这都能看出来是谁?
她当初第一眼看到,觉得画上夸张的线条、过于亮丽的颜色、不明所以的图案很诡异,差点怀疑灰原小朋友平时生活在水深火热中、心理不太健康,所以才会画出这么诡异的画。
不过少年侦探团的其他孩子能认出画的是谁,池先生也能认出来……
问题来了,是她瞎,还是她自身携带的艺术细菌不够?
池非迟继续观察着整体风格和色彩的运用,“仿照罗伯特-德劳内的《战神广场:红塔》,但颜色运用比《战神广场:红塔》夸张得多。”
“是、是啊,灰原同学也是这么说的……”
小林澄子干笑着,算是彻底服气了。
没错,当时灰原哀用跟池非迟有八分相似的冷淡神色,说出同样的话——‘这是仿照罗伯特-德劳内的画作《战斗广场:红塔》来画的,不过我想让颜色造成的视觉冲击更强烈一点’。
然后一脸了然的柯南,又开始跟她科普什么是俄耳普斯主义风格……
(╥_╥)
其他人怎么能明白,每天接受学生教导的她,心情有多么复杂!
心里同情且心疼了自己两秒,小林澄子打起精神来,收拾着桌上摊开的画作和照片,“灰原同学的基础课业完成得很优秀,手工课、美术课的表现也很好,她的动手能力强,又有想法,体育课的成绩也能排得上前列,学业上绝对没有半点问题,不过……池先生,虽然这么问很冒昧,但我还是想知道,您家里对孩子的教育是不是有些完美主义?比如对各方面的要求都比较高?”
池非迟没有丝毫迟疑,从容且冷静地回应道,“您大概有所误会,我们家养孩子也是放养的。”
“是、是吗?”
小林澄子有点懵。
她以前跟学生家长沟通,遇到过对方说‘我们家很开明’、‘我们家比较重视规矩’、‘孩子健康就好了’之类的话,还是第一次听有家长说——我们家养孩子是放养的!
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挂断电话,池非迟召唤了一只乌鸦到身前,去玩偶墙上取下血兔子玩偶,递给乌鸦,“叫上两只鸟,送到非墨那里保存。”
“嘎!”
乌鸦点了点头,用爪子抓住兔子玩偶。
池非迟把乌鸦送到附近的天空中,这才转身收拾桌上的电脑和照片,准备出门。
这才刚调查完本堂瑛佑的事,小林澄子就提出‘面谈’,还说到‘家访’,他得防备着老天爷给他下套。
……
帝丹高中。
窗外,小雨像一袭笼罩着天空的薄纱,轻盈柔和,让人不知不觉就会忽视掉雨声。
随着上课时间到,办公室里有课的老师走了一批,变得冷清了不少。
小林澄子在抽屉里翻找东西,听到敲门声,抬头看到站在门口的池非迟后,愣了一下,站起身招呼,“池先生,你来了啊,请进!”
既然是正式来学校,池非迟也就穿了正装,虽然没有穿礼服‘欺负’人,但黑色外套白衬衫,西装笔挺,依旧显得很正式,再加上冷淡的神情和目光、偏高的个子、走近时从容但不拖沓的脚步,让小林澄子心头瞬间压抑了不少。
池非迟到了小林澄子办公桌旁,见小林澄子有些心不在焉,主动出声道,“小林老师,打扰了。”
“啊?”小林澄子回神,拉过一旁的空椅子,“抱歉,我刚才走神了,您请坐吧!”
“谢谢。”
池非迟把椅子往后拉了一些,从容坐下。
小林澄子也重新坐了回去,发现自己抬眼就能看到池非迟,大概是离压力源过近,心里还是有种‘即将考试’的紧张感,缓了缓,拿起之前翻找出来的一些照片,正色道,“池先生,虽然我跟你之前见过,但我从来没有作为灰原同学的班主任,正式跟您沟通过,既然今天劳烦您跑过来,在说我个人的事情之前,我想跟您说说灰原同学在学校的表现,如果您对帝丹小学或者我个人的教学工作有什么疑问,请务必指出来……”
前言正式严肃,但实际上说起情况来,气氛就轻松得多了。
小林澄子跟池非迟分享了班里手工课的作业展照片,有把孩子们全部作品放在一处拍的照片,也有小组的照片。
而在小组照片中,孩子们和作品是一起出镜的。
少年侦探团五个人在一组,用粘土做的小海豚放在桌上,人就在桌旁。
元太手边的作品与其说是海豚,不如说是长得像鳗鱼的奇怪生物,粘土还涂了一片黑墨,朝镜头比‘V’手势露出大笑。
光彦、步美站在桌后,身前的作品显得正常一些,不过还是加了黑墨。
再往右是灰原哀,看灰原哀的作品,就能知道三个孩子为什么在作品上加黑墨了。
那做的根本就不是海豚,而是虎鲸!
只不过三个孩子做的比较抽象,灰原哀做的逼真不少。
灰原哀在照片中,侧身在步美身后,就像一个害羞的小女孩,低着头,再被步美和一旁的柯南一挡,连侧脸都不怎么能看清。
至于柯南那边,桌上就是规规矩矩的海豚,没有特地染色做成虎鲸。
“原本我是让孩子们做海豚的,因为海豚可以在动物园、电视上看到,出现的频率很高,是很受大家喜欢的动物,大家也都认识,”小林澄子说起孩子们,倒是把之前的不自在忘得一干二净,无奈笑了起来,“不过小岛同学、吉田同学、圆谷同学和灰原同学都加了黑墨……”
池非迟低头看着照片,非赤从池非迟衣领探头,也认真盯着照片,不时吐一下蛇信子。
“我问小岛同学是不是在做非赤,他说不是,是你养的虎鲸,”小林澄子偷偷抬眼看了看池非迟,见池非迟依旧一脸平静冷淡,心里不由感慨,现在的有钱人爱好真特别,不仅养蛇,连虎鲸都养上了,“江户川同学说他比较想做海豚,小岛同学还差点跟他吵了起来,不过他们最后还是决定让一只海豚混进小虎鲸的队伍里,真的很可爱呢!”
池非迟:“……”
他觉得小林老师这种说法更可爱。
“对了,你看这里,”小林澄子伸手,指着照片上、灰原哀作品虎鲸的前端,兴致勃勃地继续分享,“灰原同学做的小虎鲸不仅身体结构、颜色都很逼真,头前端也没有海豚那么尖,对吧?她说,是因为海豚有突出且细长的喙,而虎鲸的嘴巴看起来没有那么突出,会圆润一些,还有背鳍……”
想到那节课变成了灰原哀和柯南进行虎鲸科普,小林澄子陷入痛并快乐着的情绪中。
因为那节课上,灰原哀和柯南还陆陆续续说了‘虎鲸和海豚是近亲,不过区别有以下几点’、‘虎鲸用肺呼吸’、‘虎鲸被叫杀人鲸,能捕食鲨鱼,但是跟海豚一样,对人类还算友好,除非虎鲸由于圈养、精神压抑,所以他们池哥哥的虎鲸是放养在大海里的’、‘野生虎鲸可以活40——60岁’、‘虎鲸群体生活,由雌性主导’……
虽然有一些话她不太懂,比如放养在大海里是怎么做到的、是不是需要在海上设置围网防止虎鲸跑掉,但总的来说,她上完那节课,感觉掌握的知识增加了,
可是就是因为这样,她才会时不时地郁闷啊,感觉自己像那几个孩子们的学生一样。
但她又忍不住自豪,其他班可没有这种科普,他们班的教学质量超棒,孩子们也超棒!
反正心情很复杂就是了……
池非迟一看小林澄子这模样,就知道小林澄子肯定跟学校其他老师没少分享,当然,也可能是自豪地炫耀。
小林澄子吧啦了一通,突然想起池非迟似乎经常带孩子们玩、自己又养了虎鲸,搞不好这些知识还是池非迟教的,她在池非迟面前说就像班门弄斧,果断打住,低头翻找出一张画了画的美术纸,“这个呢,是灰原同学美术课的作品……”
池非迟看到画之后,来了兴趣。
画作颜色鲜艳,除了大胆地用了紫、绿、黑、青这类颜色之外,灰色、棕色颜料也选取饱和度比较高的颜色,用丰富的色彩神奇地构建出了光照效果。
画风抽象,隐约能看出是由不同颜色的直线、三角和方块拼凑的三张人脸,人脸的脸部也相当夸张。
最左边、面向左的人脸,主要是灰色调,方块和直线组成了一张夸张又僵直的脸,靠中上方的眼睛位置,是一个大大的紫色三角形。
右边、脸朝右的人脸,主要有灰色和棕色,线条扭曲出圆镜的视觉效果,脸上有两个竖着排列的白色三角形。
中间的人脸似乎是正面脸,色彩主要是橙、紫、黑三色,整体细长,除了占据画纸中间从上到下一整块位置之外,两侧错落的黑色方格还铺满了左右的空白处,跟左右脸的灰色块、棕色块形成了让人舒服的色彩过渡,就像把三张脸诡异地拼接在了一起。
乍一看,画上总体说不上来是什么抽象的东西,但仔细看,画上的脸从左中右的顺序,应该是他、池加奈、阿笠博士。
“这就是灰原同学美术课的作业,”小林澄子汗了汗,“作业的题目是家人……”
池非迟点了点头,“嗯,能看出来是我、我母亲和阿笠博士。”
小林澄子:“……”
(=Д=)
这都能看出来是谁?
她当初第一眼看到,觉得画上夸张的线条、过于亮丽的颜色、不明所以的图案很诡异,差点怀疑灰原小朋友平时生活在水深火热中、心理不太健康,所以才会画出这么诡异的画。
不过少年侦探团的其他孩子能认出画的是谁,池先生也能认出来……
问题来了,是她瞎,还是她自身携带的艺术细菌不够?
池非迟继续观察着整体风格和色彩的运用,“仿照罗伯特-德劳内的《战神广场:红塔》,但颜色运用比《战神广场:红塔》夸张得多。”
“是、是啊,灰原同学也是这么说的……”
小林澄子干笑着,算是彻底服气了。
没错,当时灰原哀用跟池非迟有八分相似的冷淡神色,说出同样的话——‘这是仿照罗伯特-德劳内的画作《战斗广场:红塔》来画的,不过我想让颜色造成的视觉冲击更强烈一点’。
然后一脸了然的柯南,又开始跟她科普什么是俄耳普斯主义风格……
(╥_╥)
其他人怎么能明白,每天接受学生教导的她,心情有多么复杂!
心里同情且心疼了自己两秒,小林澄子打起精神来,收拾着桌上摊开的画作和照片,“灰原同学的基础课业完成得很优秀,手工课、美术课的表现也很好,她的动手能力强,又有想法,体育课的成绩也能排得上前列,学业上绝对没有半点问题,不过……池先生,虽然这么问很冒昧,但我还是想知道,您家里对孩子的教育是不是有些完美主义?比如对各方面的要求都比较高?”
池非迟没有丝毫迟疑,从容且冷静地回应道,“您大概有所误会,我们家养孩子也是放养的。”
“是、是吗?”
小林澄子有点懵。
她以前跟学生家长沟通,遇到过对方说‘我们家很开明’、‘我们家比较重视规矩’、‘孩子健康就好了’之类的话,还是第一次听有家长说——我们家养孩子是放养的!
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